REPUBLIKA HRVATSKA
ŽUPANIJA BJELOVARSKO-BILOGORSKA
CENTAR ZA ODGOJ, OBRAZOVANJE I RAZVOJNU PODRŠKU BJELOVAR
43000 Bjelovar, Šetalište dr. I. Lebovića 1.

Poštovani,

zahvaljujemo na upitu.

U Centru za odgoj, obrazovanje i razvojnu podršku Bjelovar građanski odgoj i obrazovanje ne provodi se kao zasebna izvannastavna aktivnost. Razlog tome je specifičan ustroj naše ustanove i profil naših učenika.

Naime, COORP Bjelovar ustanova je za odgoj, obrazovanje i rehabilitaciju djece i učenika s većim teškoćama u razvoju, pretežito s intelektualnim teškoćama sukladno skupini 5. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju (NN 24/2015).

Pravilnik intelektualne teškoće definira kao stanja u kojima je značajno otežano uključivanje u društveni život, a povezano je sa zaustavljenim ili nedovršenim razvojem intelektualnog funkcioniranja, što je utvrđeno na osnovi medicinske, psihologijske, edukacijsko-rehabilitacijske i socijalne ekspertize. Intelektualna razina ispitana mjernim instrumentima približna je kvocijentu inteligencije Wechslerova tipa od 0 do 69.

Konkretno, naši učenici imaju:
- laku intelektualnu teškoću (podskupina 5.1.) — kvocijent inteligencije približno u rasponu od 50 do 69, zbog koje je potrebno osigurati primjerene uvjete za osposobljavanje radi postizanja odgovarajućega socijalnog funkcioniranja, te
- umjerenu intelektualnu teškoću (podskupina 5.2.) — kvocijent inteligencije približno u rasponu od 35 do 49, zbog koje je potrebno osigurati primjerene uvjete za osposobljavanje u zadovoljavanju jednostavnih radnih aktivnosti radi postizanja djelomičnoga socijalnog funkcioniranja.

Drugim riječima, radi se o učenicima čije su kognitivne sposobnosti značajno ispod prosjeka populacije, koji uče kroz konkretno i iskustveno učenje, svladavaju temeljne životne i radne vještine, te kojima su apstraktni sadržaji poput teorijskog poučavanja o građanskim pravima, institucijama i demokratskim otežano dostupni na razini razumijevanja i primjene.

Sukladno tome, naši učenici obrazuju se prema posebnim kurikulumima prilagođenim njihovim kognitivnim mogućnostima i razvojnim potrebama. Ovisno o skupini učenika, primjenjuju se:

- Nastavni plan posebnih kurikuluma za osnovnu školu — za učenike s lakom i umjerenom intelektualnom teškoćom, koji uključuje predmete kao što su Hrvatski jezik, Matematika, Priroda i društvo, Tehnička kultura, Domaćinstvo i Tjelesna i zdravstvena kultura;
- Nastavni plan posebnih kurikuluma za stjecanje kompetencija u aktivnostima svakodnevnoga života i rada — za učenike s težim intelektualnim teškoćama, s naglaskom na Radni odgoj, Skrb o sebi, Socijalizaciju i Izobrazbu u obavljanju poslova;
- Nastavni plan posebnih kurikuluma za učenike s poremećajem iz spektra autizma — s naglaskom na Jezik i komunikaciju, Vještine svakodnevnog života i Socijalne vještine.

Svi navedeni planovi uključuju i Program produženoga stručnog postupka (875 sati godišnje) koji obuhvaća, između ostalog, trening socijalnih vještina, program poticanja socijalne uključenosti, aktivnosti svakodnevnog življenja i kreativne radionice, te Rehabilitacijski program (420 sati godišnje) koji uključuje muzikoterapiju, art terapiju, kineziterapiju, senzornu integraciju i vježbe svakodnevnih vještina.

Niti jedan od navedenih posebnih kurikuluma ne predviđa Građanski odgoj i obrazovanje kao zasebni predmet ili izvannastavnu aktivnost. Međutim, Građanski odgoj i obrazovanje, kao i ostale međupredmetne teme (Održivi razvoj, Zdravlje, Osobni i socijalni razvoj, Učiti kako učiti, Poduzetništvo i Uporaba IKT-a), izričito su navedene u svim posebnim kurikulumima kao međupredmetne teme koje se izvode međupredmetno u okviru satnice nastavnih predmeta i sata razrednika.

Sukladno tome, sadržaji građanskog odgoja i obrazovanja ostvaruju se kroz svakodnevni odgojno-obrazovni i rehabilitacijski rad, prilagođeno stvarnim mogućnostima učenika, kroz:

- razvoj socijalnih i interpersonalnih vještina (suradnja, tolerancija, uvažavanje različitosti, nenasilno rješavanje sukoba),
- volontiranje i društveno korisne aktivnosti,
- suradnju s lokalnom zajednicom (knjižnice, muzeji, sportski klubovi, kulturne i javne ustanove),
- ekološku osviještenost i odgovornost prema okolišu,
- te aktivno uključivanje učenika u život zajednice kroz izvannastavne aktivnosti u sklopu redovitog rada škole.

Stojimo Vam na raspolaganju za sva dodatna pitanja.

S poštovanjem,

COORP Bjelovar

show quoted sections